Monica Álvarez
Muchos maestros se preguntan cómo es la mejor manera para trabajar los derechos de los niños, niñas y adolescentes en el aula de clases.
No hay una receta establecida, pues esto depende de la creatividad, sentido com?n y requerimientos del grupo. Sin embargo, hay ciertos juegos y din?micas que ayudan a que los ni?os puedan interiorizar mejor sus derechos y deberes.
Es importante tener en cuenta cu?les son los objetivos para realizar estas actividades.
Objetivos:
Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno social.
Conocer los derechos de las ni?os/as y adolescentes.
Reflexionar sobre cada derecho y el deber que conllevan.
Ejercer estos derechos y deberes en la vida cotidiana y velar por su cumplimiento.
A continuaci?n presentamos una serie de juegos y din?micas que se pueden aplicar en el aula:
?Me parece adecuado o inadecuado?: Los ni?os deben escribir si les parece adecuada o inadecuada cada frase. Despu?s se hace una plenaria para analizar las razones que les llev? a elegir su respuesta.
Debe existir una clase s?lo para ni?os con dificultades de aprendizaje, as? no retrasan a los dem?s.
Es mejor quedarse callado para no equivocarse en p?blico.
Mientras los ni?os juegan al f?tbol las ni?as juegan a las mu?ecas.
El pap? manda a la mam? porque es el jefe del hogar.
Todos los ni?os y ni?as se merecen el mismo trato.
Los pobres merecen mejor trato que los ricos.
Es importante que el primer hijo se llame igual que su padre.
Todo derecho conlleva un deber.
?Mis recuerdos? (para reflexionar sobre los derechos): Cada ni?o dibuja un recuerdo de su vida, ya sea agradable o desagradable, y luego lo expone al grupo. En plenaria analizan los derechos que se respetaron o irrespetaron en cada caso.
Juego ?Cada derecho con su rev?s? (para reflexionar sobre los derechos y los deberes): Presentar un derecho y su respectivo deber por medio de una dramatizaci?n, poema, adivinanza, canci?n, t?teres, collage o modelado.
Juego ?Eso me recuerda a??: (juego para reflexionar sobre el derecho a conocer y amar nuestra patria) Un jugador comienza el juego y dice algo alusivo a su pa?s, por ejemplo: ?Estuve en la fiesta de la Mama Negra y?? el siguiente jugador responde: ?eso me recuerda a Latacunga?; el otro dir?: ?eso me recuerda a las allullas?; as? cada jugador dice a que le recuerda una cosa o lugar. Todos contin?an hasta que alg?n participante ya no encuentre respuesta. El siguiente comienza de nuevo diciendo otra cosa o lugar de su pa?s.
Juego ??Busca a tu pareja?: (juego para reflexionar sobre el derecho a recibir especial amor, cuidado y educaci?n cuando tenemos dificultad para ver, o?r, hablar, comunicarnos o expresarnos) Cada cual elige una pareja, luego se vendan los ojos y con los ojos vendados y sin hablar deben encontrar a su pareja.
?Elige una imagen?: (para reflexionar sobre los derechos) Cada ni?o/a escoge una imagen de entre varias que se exponen (fotos alusivas a los derechos humanos, maltrato infantil, etc). Despu?s de escoger la foto, expresan las razones que les llevaron a tomarla y dicen qu? les provoca esa imagen que vieron. Cada uno debe poner t?tulo a su imagen. Luego pegan las im?genes en un cartel para hacer un collage.
Juego ?M?rame a los ojos?: (juego para reflexionar sobre el derecho a vivir en paz y hermandad con todos los ni?os y ni?as de todos los pa?ses). Los asistentes caminan en silencio y se mueven libremente por la sala. Cada vez que se cruzan con alguien del grupo deben mirarse a los ojos y decirse los nombres y algo positivo del otro.
Din?mica ?Adivina el derecho?: (para conocer los derechos). Se pide que cada participante escriba un derecho, a manera de adivinanza, para que los dem?s adivinen el derecho al que se refiere. Por ejemplo: ?Adivina adivinador es un derecho con mucho amor? (derecho al amor y cuidado de nuestros padres); ?En un pa?s de playas y monta?as que todos quieren conocer y nadie lo quiere perder? (a conocer y amar nuestra patria y nuestra historia).
Din?mica ?palabras y derechos?: (para conocer los derechos) Entre todos eligen un derecho y un ni?o/a comienza diciendo una palabra que se relacione con ese derecho, el siguiente dice otra palabra que tambi?n se relacione, pero que no se repita. Siguen en cadena de palabras hasta que alguno ya no tenga algo que decir, finalmente cambian de derecho y empieza otra vez la cadena de palabras. Por ejemplo: ?El derecho a estudiar y jugar? ?libros?pelota?escuela?profesor?recreo, etc, etc?
Din?mica ?Armemos un cuento?: Se escoge un derecho y un asistente comienza contando algo sobre ese derecho, el siguiente sigue la narraci?n y as? hasta armar una historia. El maestro/a escribir? la historia y luego los dem?s hacen gr?ficos. Por ejemplo: ?Derecho a la vida, a un nombre y una nacionalidad??Esta es la historia de un pap? y una mam? que esperaban un beb??el pap? no ten?a trabajo?adem?s ya ten?an cinco hijos?etc, etc?
Juego ?Escoge las 5 cosas m?s importantes para ser feliz?: (para reflexionar sobre los derechos). El maestro forma grupos y les da una lista de cosas que necesitan para ser felices. Cada grupo escoge las 5 cosas que considera m?s importantes para ser feliz. Finalmente, en plenaria, analizan lo que cada grupo escogi? y eligen 5 entre toda la clase.
Entre la lista de cosas que presenta el maestro pueden estar:
Escoge las 5 cosas que consideras m?s importantes para ser feliz.
los juegos la familia
el fuego
la televisi?n la magia
el sue?o
los alimentos
la ropa las golosinas salud
los libros
la solidaridad
la m?sica la justicia los amigos
los abrazos
el humor
la escuela las fiestas las medicinas
la fe
las leyes vivienda Internet luz el?ctrica
el dinero
un auto las mascotas el orden confianza
Juguemos a ser diferentes: (para reflexionar sobre el derecho a ser tratados con respeto, sin distinci?n de sexo, raza, religi?n, condici?n econ?mica u otras caracter?sticas que nos hacen diferentes a un grupo). En este juego los ni?os y ni?as se disfrazan con las siguientes caracter?sticas: los que no usan lentes se ponen los lentes de otros compa?eros, los que son flacos se ponen ropa en la barriga fingiendo ser gorditos, los que son blancos se pintan la cara de negro, los que no tienen ninguna discapacidad fingen caminar con dificultad, ser no videntes, tartamudear, no saber leer, etc. Otros fingen ser muy pobres y vestir con harapos, los que no son religiosos fingen serlo, algunos ni?os pueden disfrazarse de ni?as y viceversa.
Cada uno debe decir, dentro de su personaje, las dificultades que tiene por ser diferente frente a un grupo y los cambios que pide a los dem?s.
Din?mica familiar: (para reflexionar sobre los derechos y los deberes). El profesor manda una nota a los padres cont?ndoles sobre los derechos de los ni?os que se est?n trabajando en el aula, y les pide su colaboraci?n para que realicen una actividad en la que podr?n identificar los derechos y deberes de su hijo/a, que se cumplen en casa y los que no se cumplen.
A los padres les enviar? una lista de los derechos de los ni?os/as y un cuadro para llenar.
Despu?s de recibir los cuadros que llenaron los padres, el profesor/a puede realizar una reuni?n grupal de padres y trabajar con ellos los aspectos que considera necesarios sobre los derechos de los ni?os y ni?as. Si se diagnosticara diagnostique una situaci?n negativa en casa en la que no se respeten los derechos de los ni?os, deber? realizar una entrevista personal con la ayuda del departamento de psicolog?a para orientar y buscar soluciones.
Estimados padres: En el aula estamos trabajando sobre los derechos y deberes de los ni?os/as, por eso consideramos que es muy importante que en casa tambi?n trabajen y reflexionen sobre este tema.
El objetivo de pedirle que llene este cuadro es para que analicen en familia qu? derechos de sus hijos se est?n cumpliendo y cu?les no, as? mismo sobre los deberes que su hijo realiza en casa y los que podr?a realizar.
Antes de responder revise la lista de los derechos de los ni?os.
Mi hijo/a se llama:
La edad de mi hijo es:
Lo que m?s le gusta es:
Lo que no le gusta es:
En casa el principal derecho de mi hijo/a que cumplimos es:
Lo consideramos importante porque: Las obligaciones que mi hijo/a realiza en casa son:
La obligaci?n que nos gustar?a que cumpla mejor es:
El derecho que deber?amos aplicar en casa es: Cuando mi hijo/a no cumple sus obligaciones, nosotros los padres tomamos esta medida:
Para cumplir mejor con los derechos de mi hijo/a necesitamos: Considero que las formas m?s comunes de maltratar a un ni?o/a son: